摘要：从社会需要、学校体育自身发展以及从体育事业自身发展等不同角度，论述了体育与健康教育出现的必然性，指出体育与健康教育的特点在于对体育教育及体育自身价值判断的发展，而新型的对体育教育及体育自身价值观的产生与社会文化发展密不可分，息息相关。揭示出我国社会文化变迁是催生体育与健康教育的土壤。
　　关键词：文化；价值观；体育；健康；教育
　　我国学校体育在新世纪伊始，即隆重推出体育与健康教育这一全新的命题，这既源于我国社会发展的需要，又出于学校体育自身与世界教育的接轨的目的，受到新时期我国体育自身发展的影响，还与我国不断繁荣的社会文化息息相关。
　　1、关于体育与健康教育
　　首先，从社会需要角度看，自20世纪50年代以来，随着以电子计算机、生物科学、材料科学、信息科学为代表的科学技术的迅猛发展，社会的生产方式与生活方式发生了巨大变化。一方面现代科学技术给人类的健康带来的许多福音；另一方面，现代化的社会给人类的健康带来许多负面效应。如果人类听之任之，人类的健康将不可避免的出现两种危机：一是人类的生物结构和机能退化，二是现代社会方式病的蔓延。现代生活方式病，也称现代文明病，主要是由于人们的生活方式和非健康行为引起的，是身心不能应付内外环境的刺激，对生活事件产生某些生理层面、心理层面、社会层面的不良反映的结果。现代生活方式病急剧增加，严重威胁人类的健康，并成为全球关注的世界性、社会性问题。社会发展带来人类社会生产及生活方式的改变，客观上，需要学校体育与之相匹配。
　　其次，从学校体育自身发展角度看，我国学校体育经历了“三基”教育、体质教育、政治宣传教育和多维体育观教育后，体育与健康关系逐步密切，并走到了一起，成为新世纪体育教育的最新命题。学校体育不能再延续以往的造就既无参加体育意识，有无参加体育能力的“体育毕业生”。体育教育应该为增进学生的健康，为其终身体育做出应有的贡献。
　　再次，从体育发展情况看，20 世纪60 年代初终身教育的兴起，并成为各国体育发展的一个热点。
　　1976年联合国教科文组织提出：“终身体育是为学龄前儿童、青少年劳动者、家庭妇女、高龄人和残疾人等没有机会参加体育活动的人提高机会。”终身体育成为当代体育的热点话题。
　　2 我国现今社会文化发展及其对体育产生的影响文化是社会学中最为广泛使用的概念之一。当我们在日常谈话中使用“文化”这个词的时候，常常是将其视为“心灵的高级活动的产物”，像艺术、文学、音乐和绘画之类。社会学家使用这个词的时候，也包括此类活动，但又远不止于此。文化指“某个社会的成员或其群体的生活方式，包括他们的服饰、婚俗和家庭生活、工作模式、宗教仪式以及休闲方式等。［1]社会学家们对于文化的界定更倾向于特指人类社会那些通过学习而非遗传获得的方面。这些文化要素只有被社会成员共享、合作相交流才能得以发生。社会文化包括两部分内容，即无形内容与无形内容。无形方面———信仰、观念和价值，这是文化的理论内核；有形的方面———实物、符号或技术，这些是文化的外在具体表现。
　　所有社会的整合都依赖这样一个事实：它们的成员是在共同文化造就的结构化的社会关系中被组织起来的。没有社会，文化就不可能存在；反之亦然，没有文化，社会也不可能存在。［1］没有文化’ 我们便根本不能被称为通常意义上我们所理解的“人”。我们将失去表达自我的语言，没有自我意识，我们的思考和推理能力也将受到极大的限制。
　　不同区域间的文化差异与其各自社会类型千差万别直接的联系。我们无法脱离社会来讨论文化，两者是密切结合，难分彼此。
　　就文化而言，那些限定什么是重要的、值得的和合意的思想观念都十分重要。当人类与社会世界进行互动时，这些抽象的观念，或价值观，赋予他们意义并提供指导。规范是反映和体现某一文化的价值的行为规则。价值和规范共同塑造了一个文化的成员在其环境中的举止。不同文化的价值观和规范差异极大。文化价值观和规范经常会随时间的改变。许多在我们今天的个人生活中被看做是理所当然的规范，在以往可能是无法容忍的。
　　3 体育与健康教育与我国现今社会文化的契合
　　人类文化的发展对体育产生着巨大的影响，这种影响大致可分为体育物质、体育制度、体育精神三个层面。这三个层面和总体文化的外层物质空间、中层规范文化和内层的观念文化一一对应。［2］
　　我国多年来的改革开放，特别是加入wto以后，我国社会文化正随着世界文化的发展日新月异，文化的价值内涵逐步有了新的内容，这必然导致其对体育及体育教育产生深远的影响。进入21 世纪，我国社会发展也跨入新历史时期。后工业化社会对于体育的价值又产生了特定的需求。在多年的小康社会建设过程中，在物质产品极大丰富以后，社会的价值评判又在发生着微妙的改变。在以往强身健体的价值需求继续保持的前提下，社会文化更加崇尚一种时尚的、健康的、充实的生活方式。人们对于健康的内涵理解也更加深入，更加全面和人性化了。［3］
　　体育在新的文化需求面前，尽显其独到的功能优势，既可以成为增强体质的主要方法，又是很好的休闲娱乐方式。通过体育运动，人们在享受运动带来的充实、休闲的同时，还可以促进个体与个体，个体与社会间的良好沟通。可以说，体育运动本身已经成为一种现代文化方式，是现代社会文化中的一分子。体育运动可以促进人的全面发展，全面提升人的品质，充实生活，改善个人生活方式??这些价值已得到现代社会的广泛认同。
　　人类通过社会化的过程学习本社会背景下的文化特征。社会化机构是社会化的主要过程发生于其中的群体或社会背景。在现代社会的社会化机构中，学校承担着教授每一位青少年成员如何认知自身文化、如何接受本社会文化，以及将来如何进一步发展该文化的责任。教会人们如何健身、如何娱乐、如何社会交往、如何选择正确的生活方式是学校体育责无旁贷的职责所在。由此可见，体育与健康教育的重要性不言自明。

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　　参考文献：
　　［1］安东尼·吉登斯（英），赵旭东译’ 社会学（第4 版）［M］’ 北京：北京大学出版社
　　［2］曲宗湖，顾渊彦’ 基础教育体育课程改革［M］’ 北京：人民体育出版社
　　［3］李香君’ 好风凭借力送我上青云试论体育文化与南京的发展［J’ 南京体育学院学报（社会科学版）