摘要:“高学历高职称”人员是学校办学的主力和骨干，做好“双高”群体的发展党员工作，是贯彻党的高等教育方针，提高党在高校的影响力、凝聚力和战斗力的重要任务。本文阐述了目前在“双高”群体中发展党员存在的问题和原因，提出了加强这方面工作的对策。

　　关键词：高校；“高学历高职称”；发展党员

　　中国共产党的先进性，是通过党员队伍的工人阶级先锋队和中华民族的先锋队的特性和作用体现出来的。高等学校是人才培养的摇篮、科研成果的主要产出地，“高学历高职称”教师们承担着这一重要任务；他们是我国高等教育事业发展的中坚力量，作为培养社会主义事业的建设者和接班人的主导力量，他们的“先进性”直接影响着我们教育事业的成败。所以，积极发展“高学历高职称”(以下简称“双高人员”)人员入党，是时代赋予我们执政党的任务，也是激发党员队伍活力、优化党员队伍结构，增强党的创造力、凝聚力和战斗力的重要举措。

　　一、目前在发展“双高”人员入党工作中存在的问题及原因近年来，随着高校师资队伍建设的不断加强，高校教师队伍的整体业务素质和思想素质都有了较大的提高，“双高”人员在教师中的比例逐年上升。这本应成为做好“双高”人员发展党员工作的最有利时机，但实际情况并不尽人意，这方面工作仍是高校党建工作中一个薄弱环节，与高校整体发展工作水平相比，仍有很大差距。这既有主观方面的原因，又有客观方面的原因，归纳起来有以下几点：

　　一是社会大环境和高校小气候的负面影响。众所周知，在改革开放和社会主义市场经济尚不完善的情况下，各种思想观念相互碰撞，人们的世界观、人生观、价值观、道德观乃至思想方法和行为方式都发生了深刻的变化，高校也不例外。高等学校内部管理体制的改革，在有些方面直接涉及到广大教职工的切身利益，而与之配套的新体制和新制度尚不完善和健全，导致一些无秩序、无规范的行为出现。这些问题的出现，或多或少地使“双高人员”受到实用主义和功利主义思想的影响，不可避免地产生许多困惑，导致他们的政治热情和理想追求有所淡化。

　　二是高等学校在管理上存在着“一手软一手硬”的现象。近年来，高等学校无论是在教学、科研和办学规模上都取得了长足进步和发展。而在党的建设方面在一定的程度上却依然停留在过去的工作水平上，工作的方式和方法没有创新，出现了“一手软一手硬”的倾向。譬如，在与广大教师切身利益密切相关的职称评聘的条件中，政治思想考核的条件变得越来越抽象、空泛和模糊，参评人员的评语大体相同，即便是人与人的评语有所差异，也丝毫影响不了评聘的结果，最终导致政治条件成为一项有其名无其实的内容。现实生活中，反映出来的一系列问题，在客观上迫使大部分“双高人员”片面追求业务素质的提高，在一些人的思想深处往往认为业务是“实”的，政治是“虚”的，因而把政治上的进取放在可有可无的位置上。甚至还有少数人认为人党后，开会多、学习多，参加活动多，会影响业务上的发展。

　　三是发展“双高人员”入党工作仍较薄弱。目前，在高等学校中发展学生党员的工作开展得生气勃勃、有声有色，发展质量和数量逐年递增。与此同时，高校的党组织也注意到在“双高”人员中发展党员工作，但由于重视程度不够，认识不到位，措施不得力，使这方面的工作没有较大的突破。究其原因，主要是没有结合形势和任务的要求，认真研究和制定相应的措施和办法；更没有树立开拓创新、与时俱进的意识，依旧采用老办法、老思路开展工作，意识与方法落后于形势的发展；一些同志往往认为，要求人党的“双高”人员思想还不够成熟，在发展他们入党的问题上存在过分挑剔、求全责备的倾向，有的甚至搀杂个人好恶。此外，在做“双高”人员思想教育工作上，工作开展的不主动、不扎实，流于形式的东西多，缺乏活力、说服力和吸引力。

　　四是与“双高”人员的特点有关。“双高”人员是一个特殊的群体，在他们身上有着鲜明的个性特征：他们的学历层次高，知识底蕴厚，业务能力强，思维方式新，善于刻苦钻研。另一方面，他们的思维又具有~tl：-N性，崇尚独立思考，喜欢对事物持怀疑态度。他们生活在高等学校这个象牙塔里，埋头于自己的教学和学术研究之中，导致生活阅历简单，社会科学理论知识不深厚，对事物的反复性、艰巨性、过程化认识不足，缺乏全面、正确的分析判断问题的能力，对政治容易产生淡漠和边缘化的倾向；他们专业能力强，在自己的研究领域有较高的造诣和学术地位，功成名就，主观上容易产生人不入党都无所谓的想法。

　　二、积极发展“双高”人员入党的对策在新的历史时期，发展党员工作要以人才是党员、党员是人才为指导思想，用改革的思路、创新的精神，积极探索新机制、新方法，解决新问题，努力做好在“双高”人员中发展党员工作。

　　(一)坚持标准，积极创新在“双高”群体中发展党员的有效方法一是要做到思想教育工作有针对性。各级党组织要根据每个人的不同特点和情况，确定不同的培养方式和方法，对那些入党要求迫切又符合党员标准的，要及时吸收到党组织中来，在组织中进一步加强教育和管理；对暂时达不到党员标准的，要加大培养、教育力度，定期分析其思想状况，针对不同情况、不同的特点、不同的问题，采用与之相适应的培养和教育方式，使其教育和培养更具有针对性。

　　二是对暂时还没有提出入党申请的，但思想素质较好，业务过硬、工作积极、表现突出的，各级党组织要主动出击，要加大引导和教育力度，以启发、引导、指导、教育的工作模式为主线，把党员领导干部确定为他们要求入党的引领人。通过思想上引导、工作上关心、生活上帮助等激发他们的入党热情。同时，有针对性地吸收他们参加一些党的活动，在活动中帮助他们逐步提高对党的认识，激发入党愿望。

　　三是采用提前介入法。加大培养、考察、教育的力度。校党委专职组织员要与基层党委和支部联手进行全程的培养和教育，不定期深入到基层找“双高”入党积极分子谈心，掌握和了解他们的思想、工作情况，及时发现他们在思想深处存在的问题，使教育和培养能够有的放矢。同时，还要关心他们的生活，对遇到困难的同志，我们要尽最大的努力，帮助他们解决实际困难，拉近感情上的距离，让他们实实在在感受到党组织对他们的关心和爱护，使其加深对党的感情。

　　四是压担子。各级党组织对“双高”人员提出入党愿望的，要敢于压担子。主动把一些带有开拓性、挑战性或公益性的任务交给他们去做，让他们在具体的工作中，得到全面锻炼和提高。同时，让他们在实际工作中感受到党组织对他们信任、支持、帮助和培养。

　　五是以老带新，选派党员学术带头人与“双高”人员“结对子”。用老一辈党员知识分子的高尚的道德情操和为党的事业奋斗的精神去教育、影响和带动他们，使其思想尽快成熟起来。

　　(二)着眼长远，探索建立在“双高”群体中发展党员的长效机制一是建立长效教育和培养机制。在具体的工作中，要结合高校的实际和特点，制定符合实际和行之有效的相关教育和培养制度。例如，制定“双高”人员的政治培训制度、党政主要领导与“双高”

　　人员谈心交友制度、党委领导成员直接培养“双高”人员入党积极分子制度等。

　　二是建立相应的激励机制。激励机制的制定，要符合“双高”人员的特点，以此激发他们入党的积极性。在具体工作中要做到三个结合：即把培养“双高”入党积极分子与各级后备干部队伍建设结合起来，把培养“双高”入党积极分子与科技人才队伍建设结合起来，逢重大政治活动、经济决策要把邀请“双高”入党积极分子参加与培养结合起来。要通过行之有效的方式和方法，让“双高”人员切切实实感受到党组织对他们的重视。

　　三是建立督查机制。包括建立上级组织员协审制、公示制、征求党内外群众意见制、发展党员工作通报制、责任追究制度等。各基层党委、基层党委负责人作为发展党员工作第一负责人，亲自担任培养联系人，形成分类指导、层层负责、定期督促、检查、考核的制度和办法，促进工作规范、有序进行。

　　四是视线前移，加大在研究生群体中发展的力度。众所周知，未来社会的主导力量，是具有较高科学文化知识、较强的适应社会能力、较强创新精神和超前意识的人。作为高等学校的研究生群体，他们具备上述素质，是推动社会发展和进步的主导力量。因此，我们要有清醒的认识，要站在政治和战略的高度去认识这个问题，积极做好研究生群体的组织发展工作，加大培养、考查等工作力度，使其尽快地成熟起来，让优秀人才在学校期间就加入到党组织中来。

　　在高等学校发展“双高”人员加入党组织工作，是一项关系到我们党的事业兴旺发达的重要使命，是提高我们党的威信、增强我们党的力量、提高我们党对各项事业领导水平的战略任务。新时代向我们提出更高、更远、更迫切的要求，我们必须以对党的事业高度负责的责任感和自觉性，努力培养和造就一支符合社会主义事业发展要求的“高学历高职称”的党员队伍，这是高等学校使命与责任的关键所在。