一年级是学生英语学习的初始阶段， 学生的兴趣培养就在这关键的一年，更或者说是第一学期。因此，我们在这关键时刻不要让学生产生恐惧的心理。我在教学中始终让学生在宽松、娱乐、和谐的学习氛围中进行语言的学习，为真正体现素质教育的教学现象而努力设计每一节课。
　　我们中的很多小学英语老师或许都有此感叹：学生所学的英语知识与我们的实际生活似乎联系不上，学生在日常生活中根本用不上， 或者根本不用， 只是应付考试而已。而且，一年级的学生能学会什么，还不是学了马上就忘了。其实，对一年级的孩子来说是有一定的难度，但是小孩子善于模仿、喜欢参加各种活动，这也是他们学习英语、能学好英语的有利条件。
　　这一学期我主要在课堂教学中做了以下几点尝试：
　　1.眼见为实，具体代抽象俗话说： “百闻不如一见” 。用具体的实物来代替我们所学习的内容，这样学生会觉得更加真实。我在教学过程中准备了各种各样的单词卡片、图片，水果等，在课堂中用到什么，我尽量都准备好。在教每一个新单词时学生都能亲眼看见，这样也不需要花太多时间去解释它的汉语意思。如：我在My family这一课时，让学生从家里拿自己家庭成员的照片，并把全班学生分为三个小组。每组抽出一个学生拿出自己的全家福， 并说明你现在在外国(加拿大)，别人听不懂你的中文，那么怎么用英语来介绍自己的家人呢?我随即教学了用语：Hello! This is 句型让他们分组练习。学生学习并分组练习，表演。当然，此时，我要求其余学生认真听，听这一组学生的表演中是否有误，对于能发现错误的学生给于奖励。如此以来，学生在课堂表演中正确掌握了有关“家人” 问答用语。比一比谁是这堂课中的冠军。孩子们都雀跃起来，表演得非常好，课堂的气氛也相当活跃。
　　2. 采用情景法教学如果想让学生在不知不觉中学到知识，这就要不能局限于教材， 不限于传统课堂上的知识传授，更不能局限于规规矩矩坐着，认认真真听讲。我们要在课堂上创造真实情景，让学生在真实环境中习得语言。如：我在教“play with myfriend”这节课时，我利用小学生喜欢玩的特点，上课拿出一个小篮球，还有跳绳等。告诉大家这节课老师想带你们一起玩球，跳绳。学生文章来自中国学术论文网，本论文网提供的经济论文范文阅读，如需转载请保留一个链接：http://www.lunwen32.com都跳跃起来， 非常高兴。然后我请一位学生到前面，我笑着问： “Are you ready?”而且从表情、神态中尽量流露出含义，但不讲出来。提示学生可以回答： “Yes orNo．”然后把球抛给他，用英语说playcatch，让学生自己来理会此短语的意思。随着活动继续开展，把同样的英语用在不同的学生身上，学生在反复练习接球的过程中，已不经意地领悟出这个短语的具体含义，而且都能准确无误的说出英语。再请一位接受能力强的学生代替老师的角色，然后不断换人，这样全班就在玩球的过程中逐渐掌握了这个英语。然后用另外的方法学习跳绳等单词。学生在快乐的情景中学会了英语。
　　3. 在欢快的游戏中学习。
　　爱玩是所有孩子的天性，更何况是刚入学的一年级学生。
　　我就利用这一点，注意让学生在各种游戏和娱乐中慢慢学习单词，而不是死记单词。我把要掌握的单词在游戏中通过多听、反复感觉，从而在脑海里的印象就加深了，这样不仅可以让学生尽情投入到游戏中，还可以减轻学生的心理压力和负担， 给学生一个轻松和谐的语言环境，也使得课堂充满活力。我把击鼓传花表演的游戏利用到英语课堂中，拿出单词卡片让学生传这张卡片，音乐停止，拿到卡片的同学要把单词读出来，再继续传。直到这个单词大家都会了，拿出第二张卡片。愉快的游戏会让孩子忘记这是在学习，从而更轻松地学到知识。
　　经过这一学年的课堂教学尝试，我相信一个充满活力、充精陕乐的课堂会让学生更愿意学习知识!